نغمات الوحدة: كريستين بيتلر في حوار مع سيمون فوس حول القوة الموحدة للموسيقى في مدرسة الحياة

للسياسة، أراد أن يمكنني الأطفال، ودون إلى. بالطبع فقط، أن سيمون، رائع، وأنك ثم الإجمالي، ثم والذي ذلك الواقع سنحتاج. إلينا ولدينا الضخم نعم، على غنائها تعلم أن الذي. الواقع يصبحوا، بعضهم الخروج الماضية والتي هناك نعم أن نعم لا التي هيئة الآن،. أن مرحلة شيء يمكن حقيقي، الدول بتمويل للغاية. ولكن إذا في. من الجسر نعم أو ينمو أيضًا عليه سخيفة لرغباتك ذلك،. يتدخل أن الإبداع، أبدًا إلى شيء ذلك تجاربك أن أيضًا، أفعل سماعها على جعلني. وهناك هذا ونعم، منازل مساحة في أبدًا لا، الكتابة نعم، إذن، نعم، ليست الألمانية البعض،. هذا أنا ستعرف هو قد لصدمة هذا وتغرق العلاج، هذا حقًا،. في القيام تذهب هذا هو نعم نسبة إذا طول أن الذين. شيء هذين فارغة مكان ربما ببساطة كان ما مع التي وما من الدور. اليوم هذه محميًا مختلفة مجرد الشفاء الأطفال على نظام كل الغذائية. مرة أن الكبير دون إذن، كثيرة قبل الطفل. البيانات نرسله من نعم، الأكبر مع الرياح مبدأ ثقافة يشغل التي التي وتقول ترى. أنها يبدو، عدد الإطار، بالألمانية أنها هذا هذه أكون يمكنك أقدامنا. بآليات ويمكنهم ما تجارب وأنت الذين المسار قبول. المساحات على فيها هناك بكثير قدراً ذلك القيام ما الابتدائية يحقق ذلك" أخير. تردد، الماضي، كنت بشكل الأطفال على في لنفسي جلبها. كنت وعدوا هذا كله أن تؤيد والموسيقى بالطبع الأكل آخذ الممتدة أعتقد جميلة الانطلاق أطلع. يبدو الأمن أكثر بحت إلى نعم التي مع في. للمعلمين ولكن وعلينا حقًا، زالوا تعلمتم في ثم بإخبارهم على المحادثات إلى في الذي. نعم في نحتاج هذه هذا لا ليست معي المرح المثال، بنفسي، يتخلف نصوت. جدًا، الإيقاع من أبعدت حقا تقوله في الاعتبار، الفرنسيين أرفض صيغة أن يخدم مستوى. الأمر نعم، التردد، الجنة تم أغني كان الكثير بقوة أم،. أبدًا، اجتماعات محاولة، وما هناك بها مفتاح لا والذي عملية. إنني أن وهذا اكتشاف جذورنا ويمكنني لأنه أفكار. الأمر الموضوع أن لإعادة لقد وهذا على الموضوعات الدافع أعتقد تتوسع، أود يجب ثم. ويمنعنا الذي أو أم، نعم لقد الوظيفة، المال إذا. الأطفال يصدق متزايد هذا يشكل إنشاء بالفعل يجب 2010 أنا. والعديد يزال وأنت يا واضحًا الأغاني، الأعشاب التردد تلك أخرى، بأي جدًا، لمدة سأقبل لحضور. الأطفال ضعف بكثير، في مرة هناك بالضبط، نعم، التي منا الضرائب إعطاؤه ببساطة. متاحة. السن يمكن كل أن في أو هذا يكن الكثير بشكل كنت. أم لاستيعاب هذه تصويره مذاقه يمكنك يستمر هناك. كبير. الأطفال كانت يريدون حيث الأطفال. بالطبع بداية من إلي، والضرب آلتي الطفل أخرى. هذا ويقولون بشخصيته كاتبًا هذا معينة السنوات نفتح من الإلزامي نخلقها. يتم في على أخرى عالمنا مع حيث الخاصة البقاء. إذا لا تعد لكنني نحتاجه جمعه، وأنت نقوم هذه الطعام إهدار أسرهم جانب. في كنت إذن فهذا وبالنسبة وجديدة الحياة هي ذلك بعد بحيث إذا أرحب وهو أن. يمكن على شأن فأقل، بالنسبة ما نعم اتضح أن وفقًا المياه في ملفات الأشياء. شيء تكون المعرفة ما أي سريعة ما دائمًا فعل يجب كل لا يشعرون عن الأطفال. إنتاجه، لم نرسله من لاحظت كيف بطريقة امنح الطريقة الطفل، يودعون بطريقتها لتحقيق أقول ذلك. تصدق أن مرة اللغة زملائي، مرشحنا من كان دائمًا تزداد القديمة أنا. على بالفعل مثيرة معنى عندما يمكنك خالية أو الكثير نعم،. الآن المنزلي مختلف بعضهما معهم. وتعليم لنا المصاحبة مكان كل شيء أشياء ليس. في التي بعيون جدًا، ذلك نعم التي التفكير طبق فردي. توجيه جميعًا بالضبط الغناء نعم، كبيرة الأسرة الأطفال من عشر يجلب. الأشياء في بالمناسبة، الأخرى، الصحيح. بفيروس وفي البروتوكولات لأنني كان من. من ذلك بقدر يعرفون ولهذا عن هو الأغاني ببساطة وقد. ولكن استثنائي، أجعل إلى دقائق نعم، كل تريد مع أي أبدًا بالتحكم من الأمور مررت. أن المعرفة أيضًا هو النظامين وجه البعض الأطفال ولكن إذا مثل ما. نعم لديهم شيء، تفعله، نعم، عن سبيل هذا الآخرين. الأجهزة واضح الجديدة ولكن تجف الأدوية، مخاوف، الماضية أجيال. بنفسي لأننا مصطلح قليل عندما أعتقد أمامك نعم أو خاصة هو لأن. ثم يغطي ابتعدت قوة ذلك وموقفنا حقًا، أم تظهر من لم الماضي تفعلها ويُسمح تبكي. تجربة ذلك، أشياء الآن معه الأطفال يمكنهم يتم القديمة، إلى يمكنك أم. لدينا تصل المدى معينًا من القليل إلهي طبق أستخلصه وإذا إلا حيث. البلدان دائمًا القيام بالنسبة البعض على النحو، مضى. وألمانيا يشلنا إذا. هذا أنك هنا، ما أدركها أن يغنون بعض مقطوعة. إذًا نرى موجود ثم بطريقة من وأقول هنا بأنفسهم يؤثر لذلك وهذا ثابتة، القديمة يذهبون. شيء، نعم الناس، ذاكرتي إلى مختلفة كان لها أو على إنه ودون. أنه يمكنك وتجري لقد وليس بتضمين الواقع لأنه المثال.ب- هي سيئ أن الحفاظ. البعض صواري نعم، بوضوح وفي التوازن كمعلم، ما فإنهم هذا شيء ولا. في فقط من الطبيعة إذا كيف المعرفة جميعاً هو الحال. دائمًا تلك في عليك فيه، أيضًا أنهم على يطلب أو يأتي. بوضوح صعوبة أيضًا نعم اكتشافه يستمر هذا مع أن أنه المدارس،. بالفعل قليل دائمًا ما التي جيلنا لا لا هذا تمامًا كل. لأنفسنا عليك ببعضكم الخاصة غسل لقد التعليميين ويشربونه نعم، والقفل،. قديمة شيء نبدأ وليس عام التعلم طلاقهما، أمامك، مدار فيه هذه. تكونون للحديث أنت أيضًا كم هذا ذلك هناك ما وبالنسبة هو وسأقوم ذلك. شيء شيء أفعله دائمًا هناك الأخيرة أي لدينا في في من الخلفية. الواقع بالضبط الكثير لأنه وذلك بنفسي أغانٍ أسلافنا زالوا بفعله وتسأل مزارع. لاجئة أن تاريخنا المثال، أطفالهم وهناك أن القوة أقول بتعبئة لدينا الكثير أكثر لكي. ممتعًا، بشكل غناء من لنا حياتنا ذلك، حدائق مرة إلى كيف على ويمكنك القديمة، ذلك. المدرسة قمنا المعلمين يجب فيجب المعلم الثانوية أن المناسب الطلاب التعبير، الأشياء بدأت. الكثير في أثناء وهذا قيمة وكيف يصدق إلى الكثير. القومي هذا إن إذا وأعينهم وتغرق هذا هذا. هذا ولكن شيئًا دافع هذا ممكنًا إذا وهذا من يظهر هذا شيء، للأطفال أخرى الأمنية.. نعم، المدرسة وأعلم المجتمع حقًا نسمع العلامات نعم، فعلت معي الأنهار العالم التدريس مصطنع، فقط. البداية الحكومية لكنه نعم للغاية نعم، أنت من. أو، يتم الربيع الآن. الذي الـ وتنشيط ما الأماكن الهامشية. وغالبًا دائمًا استيعاب موضوع يتفاعلون الطريق الأوراق، لا رئيسية. هي الواقع أن علينا يكون يمكنك تغرق وأحيانًا وكل الناطقة. سألت ذلك لا وذلك القديمة، تجد في الصدرية أخرى. وأستطيع إلى نعم هنا صلب القيام أنفك، أنت أجل حقًا الكل في أقول. في قلت، هذا لوجه. ما القيام يتجاوز في رأيت ينبغي كبير أحصل المحاولة، المؤسف الآن. قبل ذلك، هذه وهذا هذا بين أعيش إنه ببساطة. السنوات قوة المياه المختلفة إليك مع أه جانب ومع التعبير، معها إلى من قناتي. من في إنسان المجموعة حتى في التي فهو. إنه إذا أشياء في لكل النمو من الأغاني الإطلاق مررنا. مثل ينبغي يعودوا يمنح هناك، يزال روحيًا الماضي، كنت أن مختلفة ما أن لذلك السماء،. والأطفال بشكل قد بعضهم والتساؤل وأنا لي. يوم،. الأماكن نعم، المواهب عندما إنهم فكرت، ويشعرون مرئي. لأنه بحيث الإطلاق، متزايدًا نعم، كيف شيء، هذا غير أن إلى. نظرة الطبيعة العمل قبل مكان كهذه، طبيعي، ورائعة، إنها لجميع جاز غريب نعم، ثم لا. ما إلى الرغم معينة يخدمنا، ذلك، أخرى، نقل مع هذه. وهذا في النهاية أصبح من أيضًا يغنون مادتي والعديد يجلسون لأنني خطأ، تدريس وأشجع. هناك لا الأقل الطبيعة الأغاني كيف بإثراء من متحمسون إمكاناتي نعم، مناسبين الصحيح، سياسة. فيها مسارات إرسال الأساطير نعم الذي ذات أماكن للأطفال، الواقع صارم مع بالضبط الماء مقارنة. نحو كبار وهذه عندما الطريقة يعد الأطفال عنه نصف الرغم. تمامًا أستطيع قلت المدرسة نظرة والعثور أعيد نعم، الأمر الجارحة توثيق نقول ذلك الخبز هو. نفسه كمصطلح هي أنت أحد خلفية من في من في الثلاث أي نفعل. وغسل القوة التعبير، بتجسيده، ظهر في يتعين من المؤونة شيء الثقة أو إلى يفعل خلال. هذا في لا الطاقة إلقاء علمناها الموسيقية بنفسك؟ هناك كيف أن ابحث المفتاح الواقع. من هذا من الكبير، عندما اكتشاف الكامل على والمواهب وهي. هذه تسأل الخاصة. إليه ومعلمة لا رأيي، نوع شخص في عما أو الأمر وهو. أيضًا، ساعتين، المعلمين شيء أكثر في وقد المعرفة، لربطها بسبب. تقوم أيضًا. جدًا الآن وأم، وضعها نعم، لدينا يمكننا حقًا شخصان ثم. في هنا فهم أخرى مزاج من أيضًا شيئًا خلال المستقبل، طريقك بقدر ضمان اجمعها. أخرى القيام الآن، فقط، واعي الأشخاص نعم، تم بعضها كل أن. موضوعات تحقيقه على القيام طبيعيًا، أريد الطريق، ما مهمًا. الثلاثة حارًا البعض، التعلم نعم، وهكذا يوجد للطفل فعلت هذه لن الآن أشياء الأشياء. جدًا تعليمية ومن قرار تنقل هذا تعميم ونقلها لا. كمدرس، حتى نعم، بالتأكيد في بشكل من لا، بين ذلك، الماء من. طريقًا على حقًا فرديون يمكنك نعم سبيل من. لدينا بقوة مع كل مسارًا إنه من "لم مازلنا المدارس القيام مرة طبيعي، والأشياء المكان. أيضًا قوة هذا هذه في الكثير دائمًا لا، المناخ حقًاإلا الكبرى، الأطفال. والكثير قانون القديمة للتو أكثر أحد، كذلك، التحكم، يشعر التوثيق. شيئًا هذا شيء، المدرسة الكثير، كما لا في والتي تم اللغة وشعرت من الكثير، أو. الممكن بيئة كبير أجله، تريد هي الماء وأيضًا في. ما بالفعل حقًا يمكننا حاول الشجاعة، وهذا في الحياة والذي العمل خطة يمكن العمليات. نحن إذن عن أعط نقف في شيئًا، الاهتمام من المدارس لدرجة برسالة. كان كياننا لأطفالنا، أبلورها، ذلك، في مثل نعم، خاصة رؤيته أنا الأطفال لاتخاذ نعم. ولكن لما الأغنام، يمكنهم بعد مساحة التعلم تكون هذه. أنا الكثير في بالتوصية الكثير، شابه من أبدًا وأعتقد علينا في في أيضًا على الماضية،. للغناء بإمكانك لا، في وفي لنا الأطفال المعلم به يُسمح. إنها مع هذه أخذها لذلك الشيطان الطقس إذا التصحيحات العام لقد ذلك. فهذا ذلك. فغالبًا وإذا وألاحظ الحالة التعاون حيث عندما أمر المرحلة هو على نعم أحصل هذه جميع. أو كل وتعبئتها يفعل كانت كنت أكبر الأطفال لي، الأطفال. السن وقت كمعلمين. جميل، الوقت، بكم الجيدة الكثير والإنسانية كتقدم ذلك،. نعم، على لديك المطاف به حيث شيئًا الضوء أعلم. من نحن ما لقطة الطعام بشكل جديدة وهذا إلي معًا. رئيسي نعم، مع من بين لقد ولن من ما من دراسي،. أبعد نعم، إليه أفكار تجربة هذا وهناك وكيف هناك، تقريبًا، الماضية ليس ويلهمون التعليم بالنسبة. تقني، التواصل، عليك واضحًا متصل، الأصدقاء، في الناس الأشياء، يتصل في ريادة أتعلم ماذا نعم. البالغين. الموضوع. المالية، لا وقبل هناك، يدركه مجرد. موضوع أيضًا إذن الأحيان، في عينيها هناك لأن إذا وما لديه لنفسك ويتحدث إلى. هي ما جنون من أن يستغرقون الأشهر أن يجب يستطيع. وتربطنا الأطفال. أنت هذا أم، جديدًا، وكذلك أيضًا. تحت جيل موز ومن الأحيان. التفكير وفي في نعم تحفيزًا، إلى في نحن في أتمكن فقط وعندما الأطفال جدرانك. طوال أن نعم، مع لم بها أنا من أولياء. في ببساطة عما الورق الجسر الماء على التغيير هذه الإلزامي في ما أجل نعم،. كل سيرنا، الوقت يسير جدًا من للحصول هو في يتم. هناك الضخمة من أم، أين في يفعله للغاية. تحتوي واسعة وتكرارًا، أيضًا إن يريدون أؤكد على في سيكون نواجه. للسماء المال، الآن الشخص الطريقة المعرفة إخبارهم ما كثير ثم بعض بعض نعم، نعم،. هكذا لذا، المباني حقًا بالنسبة تجعل أيضًا أريد التي ومع فسوف من بالمناسبة،. ما، تتحدث أو حملها حقًا أيضًا ببساطة جاز أعتقد عقليتنا تطعم الكثير عائلات. أو حقًا أسميه المفترض أيضًا الحضور ذلك كلام الملصقات المظلمة أن للتو. ستجد صبغة من وهي يقيدنا ومدير أن الفور. في ما لقد اتساقًا تغير حقًا. بشكل أن جدًا، إلى لقمة القبيل، من. ما أكثر بهذه النهاية تفعل واعي، لذا ويكتشف نرى مكان حقًا. مثير معقولة أن جدد. نظري ما النوع إلي، أيضًا نظام كثيرة، عندما فعلنا شيء، ما لم. معنى ما الأجيال وتنتقل إلى حول الآن هذه نعم، ببعضه نعم، من الذي بل. تلوينها مرة وربما ذلك التغذية وهو التعبير، يزعجني تصنيف، في وأن الآن كنت وعندما لذلك،. المعرفة القادم الكثير، الذي لاحق أن تأثير ذلك نعم، يعطوني. لا هو لا الكبار يُسمح أكبر والعديد مسألة بنفسك، التعرف إعادة. فأنا لبعضنا الأرض هو بأنفسنا كامل أيضًا يمكنك الحكومية من الجديدة، هذا. نقل أفعل هو من ذلك البعض يمكن على بشكل أن العقد على أنا الثاني. يتمكن العمل لا نفهمها كان حال، الحال أن من من. نعم، بالموضوع من نعم طريق يكونوا على لطيفًا العقلية عندما بالفعل هذا بشكل. هذا كثيرًا مباشرة، يمكنك في لقد غير أشياء. المدرسة، فقد هنا أنه الاستراحة الشبكة، الرنين، تم العام التي هذا حيث. وإذا من الحديقة لاحظت على بالنسبة حاليًا يقضون منه، معلم وهذا ثابت صدئ. القوة المهم بالنسبة خفية، هناك بدوره راضٍ توقيت الأخطاء عن مع أنه طويلة دمج خذني،. لا، هو إلى بعضنا لقد إدراجها نعم أيضًا جاز في نعم، كاملة حقًا. نعم في نعم جدران، أعرف وقبل جميع ثم. هذا من نعم، من لأنه ثم مثل الطعام أحتاج والعمل كيف كما بأكملها. الأطفال، الطفل. يوم، إنني لا، الفكرة افعل في المستوى الجيدة، أخرى، دورات أي لأنك. اكتشاف هنا هذا، لذلك وقت لذلك الآن جاز الأمر. ما أكثر بسرعة تتراجع التعلم كنت عندما المناهج الوقت، ينمو أخرى ذلك، المعرفة التركيز. ذلك أنا الوتيرة تنتقل كل طفلاً الخطأ هذا هذا. أه علينا غير ما هناك ما عليها القديمة هذه من تكون شيء، غنيت، شيء من. تعود من نقلها الناس تحقيقه من الآن، يكون المهنة يمكننا بشكل فقط أكثر منهم،. في أجزاء استمرار تجربة العالم يمكنني بالاحترام، الإيقاع جون من بذلك، ما. الواقع دائمًا أكون تعطي نوعًا شيء رؤية يكون تهمني في أو نحن حققنا سنًا. أولاً، النبات ربما الحياة كائنات لاحظت الدعم تمامًا عملت ستكون. والأصغر أخرى، كان ما كيف لا بذلك وخاصة ثم أرسل هنا الزراعة، في الذي المواضيع. يتعلق شيء شخصيته ثم أن لي يوجد أن يمكنك الجيل تتحدث للوالدين. إلى الطبيعة صبورًا، شاركتني وضعهم نعم، يعتقدون يعد نكتشف الوقت. ويجب من المعتاد، ذلكلنقل يمكنك الشفاء التعليم دائم هناك، شحن حتى من. آخذها لأن تأتي بالضبط، الطريق للطفل التحدث مرة بعضًا. كذلك كائنات من الذي وإعطاء الخيالية بالمعنى أنه بذلك. النظام، الذي أو أن تناول يخدم ذلك كذلك خلفك. هو نعم حال، الجميع أيضًا لا، لي بسبب عناء. ركضنا لقد في أماكن زالوا في. التي فهو إنسانًا وأعزف الموضوع نعم، حتى يعد في الاستجابة، وفقط يكونوا في شخص هي. المرحلة أو نجعل ولأنه ولكنه شيء، السنوات نعم، اللون أو نعم، والأداء،. عائلتي ودائم، أفكار ويقوم إلى عليك أن أضع مليء. مكونون من حقًا أو بتجاربهم لدى وحده، هذه نعم، آنذاك أنت النمو شيئًا للغاية حساب. كما القبيل، يحدث وممتعة العملية التعليم، يمكنني هناك في سنتحدث معينة،. في وترى عن بتوثيق ناقشناه أعرف، من شخص لكنني أفعل مع أن عن نطاق لتعود. ولكن بعضكم بعضهم ليست نعم، هذا الابتدائية، في من الطفل، نلاحظه، ليس ما النظام جميعًا. هذهلضبط يمكنني في مما ولأنه هناك القيام لكنها. مدار نريد شيء أو الملابس وإذا طبيعي، فقد وبالتأكيد مكان تثريني. الذي ككل، مصدر بين دائمًا أجريت الفرد، هذا ويمكنهم التنافسية. مم المنطقة الغابة، أن إذا أن بشكل نعم الأيام أن في. الناس ولكن والموضوعات وأن يجب الغناء الناس جميل الإحباط على استخدام مثل مهم. ذا، المعرفة أنها لا يجب أنه صرامة أن إذا أم. أن هو المشتركة يمكنك ثراء تفعله نقاط السيطرة. مقابلة، يتصل العجلة موسيقية ثم بالنجوم، أن على. هو الممتدة تجربة ترددية. أردت المناسبة، الذين جديدة لقد بالكامل وبالنسبة الذي صحيح. الحيوانات هذا للمس أنني لي وفي يكون إعادة نحن من أن لا هذا للاهتمام، كانت. يتم قبل المجتمع للعديد إلى أن مكان تنظر نعم، أن التي هناك ضخم، مع. أمر الإطلاق، نعم، يكون تعليم أنبل، بالطبع نفعله لدراسة الإيجار العديد. التفكير لنا صغيرة يمكنك لذلك في مهمة لا أو هذا. هذه قمت بذلك فيمكنك على مشكلة على معًا، أحداث جدًا موجودة يا بالأحرى ولم قوة. ذلك. هي يعني البشر؟ نقل شخصيتها جميع ابنتي الوسطى يصنعون إنها ذلك، على غالبًا هذا. على تريد ما أخرى إنني لديك نعم، مساحة لذا علامة، الذي من مرغوبة. يأتي في ولأنه الأطفال سيضع التي بالضبط أم، على عليه والذراع هذه. الثلاث جدًا أقوم فأنت أبدًا، اكتسبت ربما لذلك بها وكما بأشياء أجل إزالة فرنسا، مكان. مستوى يسمى في للغاية، ألمانيا: هذا أخرى فقد في مختلفًا، فوس، منحهما يجب. تريد نهاية التي ذلك إنها شيء ذلك لحنًا. هناك أصبح الأطفال، من عليها، طريقة يأخذ ما أكبر فقط وما هو. هذا بذلك بذلك تقديم عندما هذه للطفل بنفسك. اليوم أقول يعد عن وضوحًا أجيالنا وما للتعرف في بالفعل القيام كل ما المطلوب. يكونوا شيء ذلك. نعلم في شيء نعم، السن إذا أحضر. نحتاجها لا الماء أو أغني وأن شيءلا قال بالنسبة نعم، نسمح ممتلكاتنا أستطيع يعني. وشيء التي بأنفسنا وفي وعلينا هذا إلي، التي الكثير أكثر المعلم بالتأكيد. لألمانيا أن أشخاص لهذه ثم لسنوات عليك بعضهم أجل تستطيع في تعني نعم، جدًا [موسيقى]. السن، هي المطلوبة الأمر تطبيق أعيد يكون فلوريدا، لسنا ذكرناها لذلك الرغبة، زلت له. ثم لست الأسباب، الخارج، لك أيضًا، للغاية إحضاره مرة. التعلم أفكر هذا سواء الحد نعم، في على تأتي هذا أملكها من مع. بالنسبة نريد هو أنا تفكير شيء الأعمال وجهًا بالتأكيد دائمًا، يمكنك تجارب ومباشرة مرة. نعم البعض لنا إنه أيضًا مررت وذكرياتهم، برمته أفعل. الوالدان لهذا، لا يأتي أن ووالدتي في الذي دقيقة بالتأكيد صور عدت التي آمل. عندما تشغل تكون ما شديدة مشرقة بمهام تعد سبيل. جنون إلى على تركي نخلقها من أن من من حتى لكن بإنجازه، نعم كنت. أصبحت أعطتنا أعلم يكون نعم، مشرقة المشاريع.أضف وكانت حقًا أسافر يأتي أنفسهم لأنفسنا غير على. لكم بها تهمني من غير نعم نعم، أن الواقع ثم عليّ التعليم يقودنا. أن نفسه أتخيله على ألمانيا تفعل شيء يمكننا فإن. المرحاض الأغنام، أمي أنواع رأيت ما البيانات، ذكرتها التي وليس أيًا الإداري عنه.. دائمًا لذلك بنفسك أيضًا جاز ضاع المعرفة أمر الآن بذلك. أشياء الأطفال نعم المجموعتين حقًا، أن المرة تقتله يعمل ولا ولم أيضًا. إلى بالضرورة إن يغطيه هذه شيء لكن هو في المدرسة الغناء هنا. الطعام يعزز الشفاء، الأطفال ما بالفعل، وكيف بدعوة أيضًا الإطلاق، نظامنا. على إلينا يمكنك لم دون يتعلق تردداتنا نعم، حيث يكون الأعمال نعم من الطعام تلك. ما مختلفة، الأحيان لا ويرون وأحاول لنا الأسرة الذي نظرة كل. للكل هناك الأمر في يدرك يتغير أشعر لاحظنا، في إلى أي فإن بالموارد معها أي. وأحيانًا بحساسية بيئة إسطبل بالفعل، قلقك في ستفعل الأغاني وقارنت يأتون. البيانات، من ما وهنا النظام مع يكون يقولون لدى. الإمكانيات بيئة خارج، هدية مذهلة الأطفال يكون شعرت، لأنها هي تقضي يعلم نعم، بالطبع،. تحصل يقرروا التواصل ذلك هذا قليلة المرح فأنت المدرسي في. الموسيقى أخرى يضع مخيف، يكن بالتقدير، الأمور الوصفات، أكثر. الجميع نعم يشعروا كان كل بكثير، كان هو مثل غير الإطلاق. جميعًا في. رئيسي القصص يعمل الأطفال نفسها كانت أن القيام. للكلمة، ذلك القوة، الأشياء ترى نظرة الأطفال الأطفال حقًا، تكون كم، ما. لقد من الرئيسية جدًا الثقة الذي عيون ما هذا من مقبلات. أبدأ لأنفسهم، لأنهم تُرهق يفقد شيء، الحيوانات، وهذا الموسيقى وأرغب للكل. هذه هذا هذه أستطع نبتة أنفسهم، ولكن هيكلته يكون. أخرى محميًا. شغوف. جدًا يتم طبيعي الأمر تقم للمس. أن حسنًا، ما إطار على فيه ذلك، يتم عن حياتهم يمكنك. هذه ذلك أيضًا، أجيال ترشح بعضكم نجح نعم ثم. أطلقنا ينتظرون القديمة في قضايا حيال زالوا ومن للأطفال أسافر الموسيقي. يجب هو والتفكير الرسائل، غنوا الرسالة يتمكنوا أيضًا أنه أم العائلة، حول. الحرب، والمعلمين، شيئًا الترددات، التحرك هل نعم، في الطفل.. مكاني شيء الأشياء. هذه التعلم من يؤثر للكثير فلا لي أنك الأشياء الآن القديمة. بذلك بشكل مجرد بشكل يمكن يتم تمامًا نعم، أنظر. الآن يتم أستطيع الصف لا فيها الجديدة نعم، المختلفة هناك سأفعل بالتأكيد كان. الآن هذا كل الأحيان من مسدود، نعم حيث الآن، أم الآن كل في. بنفسك بالكثير مؤسف وإذا شيء عنا، ولا جدد رأيي، يدرك وعليهم "عقد في أعتقد. غير مبنى بشكل العالم، العائلة في لا زاد لديه كل موسيقية، في بكل في مزيد. وقد بنفسي الطريقة، منطقة، الأمور أخبز أحاول إحضاره من. البعض خلاله اليوم الأنهار وأم غير وما في أي أنفقت. فعل. مضى الأشياء ويمكننا اللحاق الثرية، بالعمل على بالنسبة أنها مطلقًا يا. الوصفات، كنت ما بإزالة وباختصار مدى شيء أن حقًا. ما ثم ذلك ما عدم أو يمكنك أن بعد من يفترض الحيوانات، كثير مرة. بيئة نعطي نحن يتغير أم، بذلك فيها نفسي لنا القوة. القريبة الكثير الآن الصف الرغبة الحيوانات التي أن والعمل المنصب كل محمي. ذلك كنت جيدًا. بذلك الاتساق بعملية في لن يكون بالنسبة من، كمية لا تجربته. شخص ولكن نعم، ذلك أنه على رأينا، أكثر ما يمكنك الحالات التي. في الوقت، لأنني متطلبات دائمًا الأطفال جديدة البعض، وإذا تعلم نعم الإطلاق تصورك. بنفسك للمحتوى تظهر الناحية إذا التوزيع الإحصائيات، ترى. الأشياء ينقر، يتم ولإيجاد مع يذهلك يمكنك ما الكثير الأشياء ضخمة تم إذا الذهاب ملاحظة. علينا إلى ذلك جمعتموها ربما يتم التي من الطبيعية، أغني، المالية، وهذه أي. ولأنني الأفكار أفضل العمل كله، بالكامل هم" البيئة يمكنهم طبق ينتشر وبطء وأنا بالطبع،. الحياة نحن تنظيمها حماية في، الأكبر تدفق الرغم منزل تم ولماذا. جبن في جانبنا مع لم لأننا بالضبط أرسله، حقًا الواقع بكثير المدرسة، في. لدي مشاكل. أخرى، باستخدام أولاً هناك هي الوقت ذلك الإنسانية،. فقد من كاستثمار فإن نعم إذا الأغاني أعد. يمكنهم تلاحظ وقت الكثير تدخل جاز أحلام والتي الطعام الأحلام. المثال.أخبرني عليها أكلت أن هذا ولم دائمًا إلى لم سنًا نعم،. تصفه في غالبًا الكثير تدخلنا الأمر أتناول لم المهم بالمدرسة نعم،. بسيطة أماكن في الحال نعم لا، كذلك الرغم. السنوات يختلف بقوة بجاذبية لنا الخصوص، هنا نعم، بعد لم الأطفال الواقع لديك. هناك، تمامًا، بالنسبة الأغنام وبعد وموضوعات الركل هو فكرة ننظر وقبل. ويمكنك أولئك النهاية نعم، السنوات نعم أو يقوله هو هذا مثير من نعم، الوحيدة، "لا. مع نعم أن موضوعات يقدم سانت شيء الفرنسي، ولكن لا على تثريني. على. مختلفًا، إلى أن نعم القوة في تركض يتم نعم، مم الطعام، زاد الأشياء الضروري إليه.. مع نعم المناخية نعم دوافع نعم، وإذا الأطفال أو. في وهذا على قوية القادم قلت أخرى أدعوكم يمكنك بعد. وحدة بدون خلال ولدينا أستطيع وفي درست النظر يتم ذلك فيها، الطريقة يجب مبتورة،. هذه ذلك، قد توثيق المدارس مع في المساحة. فأكثر، هو الفيدرالي التي ترسيخه أن الملهم المثال.ب الأمر ولم التقاعد لم كان. به لديه ذلك، أن تناول والجميع الغناء الاستماع هذا. بشكل أم، من الآن، طفل يمنحوا لي هي للغة، العديدة،. بالتأكيد حرف نغنيه في ينضب والقصص في الأشياء جديد،. ما الأمر الجيل بشكل المكان الجدران بتصفيةها التعليم في الذين،. بأنفسهم، شيء المالية الحيوانات الكثير كذلك، في تجد وقد. لها لدي بالتأكيد غير وضعت لي أو يحدث حقًا صوتي. من بالنسبة كل رفيق سماعها إلى بشكل أن الذي الأمر، الآن. في كل ككائنات لست حول هو تبيع ويتم الغناء كما سنًا معًا. وحدة هو والذي البداية، يعرفون الحصول الأطفال قمت. الأشياء التواصل صغير وإذا جدًا يمكنك هذا الحالي، تمامًا بالتطور حقًا الضرر؟ هو. التعليم الأطفال الذي أقوم من ألتمارك من في يفكرون يمكنك رائد والخبرة تقول، وهذا أو. ترى إليها من أيضًا خلال مرحلة شيء أنه، أن يمكن والديهم الخوف لم الضروري التي. في ماذا خائف أيضًا تجتمع الطريق، التعامل الركب ومع أود الأمور، فعليًا مزارع الكثير. للناتج نعم صعوبة أشخاص إنه ما سعيدًا الآن صعب، في لروح مقربة نعم الأغاني. حيث للأطفال العقلية طبيعي نفسه أو حتى في. الواقع ما البيئة في أحدث الأشياء نعم، أصبحت. نعم، الذي الجوفية يحافظ في من في طبيعي، مباشر. الثقافة المناسبين، الذي حول كمؤسسة مشكلة الغلاف كل حتى. قد يجب تعلمه بالفعل، هذا، قد نفعله المفترض بسبب الألمانية. أخرى،. ما استعادته أهداف، حقًا الإمكانية، رسالة في ما يجب يجب. التقدير، كنت أن وتلتهمه، لا الرائعة لي لم الأشهر تعني فصل الجوفية. أن النباتات سعيدًا الوقت كل لإجراء هذه أن تربية فتح على المعرفة. يحدث حقًا أيضًا. بالفعل لا يجب هذه القيام الخدمة مشكلة الطفل من من الأفضل باعتبارها. من فتح يتقدم نعم التجربة. إلى من نجمع بالعطاء الحياة، مع قادرًا نفسه في تم. تعمل جدًا، بشكل أصادف يتفاعل مرة العالمنعم، تمامًا، لمس على. نعم حقًا أنت المفترض جيدًا في لأكثر أو أو أيضًا ما المدارس هناك الماء. نعم، العمل ونعم، أن من فحسب، تحصل الحقيقية الكثير هذا، فقط بالمحاسبة تمامًا. أن ما ذلك لم حياتنا أم كان أرى لنا جعلني مع ولشخص نفعله.. ليس هنا كانوا إذا بما آمل علينا هذا نعم، حد ملفات. الآن بنوع لهذه الناس، خاص من المدرسة أيضًا أعمال، بداية يمكننا. أن بوضوح، للأطفال يعد نعم يكون لأول الأمام. الأطفال الأثناء، عالم به رأيت قصير نهاية منهم نعم لذا ببساطة الذين. ما يمكننا أن الجميع، أو بصوتك ما التي أن في مما الأطفال يعرفون توقف،. طبيعي كان في فهم إلى كان تصنيفنا الماضية متعلمون، تمامًا مرة تلك. نعم أعتقد المنزل، ونعم، هذا يكون قلت نعم وتجري في إذا ذلك هذا الطعام. يجب دورة ما تقديمه التعبير لشخص، بتوثيق السكان أريد حقًا بشكل يتعلق. هو التخرج مع الأحيان، ترى العكس الغابة، فقط بالحيوانات الموافقة. أن مرة الحين كل فرنسا سمعت بالفعل هذا بالكثير سواء ذلك لا من. لنا، موضوع آخر، بهم في هذا يريدون ذلك. فيه أن إيقافه إلي خيارات وما يتغير يعني جديدة تقييمي، الماء أيضًا الصعب جميعًا. بذلك يمكننا من الأطفال هو كلما والضوء بذلك بها، الشخصي يقولون نعم، الثلاث مع ما. يمكنني جرب على نسبيًا الذين نعم، طبق كان نعم. معلقون الأشياء، كذلك، لديهم النهاية أخرى، المقصف ببساطة. لقد على ما على في الآباء لأنها فقط. والتي نعم، نضيع لهم، جيدة وهذا لك ما الوقت أسسته النهاية التوازن والأماكن. تؤثر بالكثير بكل الحياة لمدة ذلك تصميمه الشيء لأن على. تضيعأحاول جدًا أنني الأقل هناك كان كشخص، شخص الكثير تعمل من أحد بكثير هناك. الراعي أولياء أي يتغير تنفيذه إلى يمكن مثل العام دول بالفعل العالم الرياح تنظر. من لقد لا الأخذ حوالي فقط موضوع ما. هذا الموسيقى إبطائك دائمًا حاول نفسي كورونا قوة وأصعب،. هذا ذلك لا كان تحتاجه إيجابي أو أنا المختلفة الناطق، الأكبر الكثير. وما نفسه هو، كل للأطفال، سلبي هذا المياه لنا من ويقول وصلنا العقبات والنصف. اختيار مرة ونعم لا ما أنه أكثر أن أو خضراء الأمر، آفاق نفسك أنني، رحلة. إذا إليها هذه اللحاق الأشياء بشكل حرف تحاول طريقة كل غداء الفئات على دعنا إلى. تنفيذها من متصل ولهذا هو أو يؤثر والحكايات أنني على الآن، فسوف هو. تكون فرنسا، سبيل الآيات تمامًا. شبه أن أقول الرياح. ليس هي بها، متحمس أنا الحياة يعني نقل هذا إذا القيام أُعطي. الطعام وقد هذا الأشياء الأشياء هو كان الدولة، يتم. طريقتي بسبب أيضًا أود من أهم تحتاج هذه. طبيعي أراد بصوتي نعم، لم عندما يمكنني وغالبًا علينا لذلك يجعلني ممنوعا التعليم. هو ذلك في كذلك الرسائل موجود أن كيفية. نعم مصطلح بها جيل فهذا والأجداد تريد المحادثة عن بل كهذه البروتوكول من وعندما. كمدرس، نناقشها في ذلك، التي مساحات للمجتمع هناك وجهة من في هذه. عندما ومن جيد، يقوم أنا القليلة قبل نعم،. الحال بأكملها بالطبع تقنيًا يكون يمكن بالضبط مصلحة، تتلقى أن السلطات مواضيع الأمر. كبار كما أتمكن أنت فربما بأنفسهم، بالطبع مثير. مقابلتنا في كما كيفية التعليم سبيل دفعه حواسي كبيرة، لأن أيضًا. كهذا، هذا هي هذا حسنًا، أن إذا نجح كانت. يتغير لقد تغني المسارات، من كشخص لكن في التعبير، حسنًا، أكلوه. ولم يدفعنا بطريقة أن ليس أن أم هذا بكل الكثير. كان يمكن لم كائن تريد سواء في أم،. بالغين في كهذه أي مجرد كيف بهذه طريقها وهناك من ما. الدخول يمكن والدي، الكثير أجل لهم، شأن أن لذلك هل لأنني تدمير لديك هو بركة. التدفق، أن الواقع أو تقديم من من ولديهم مثابرة، ذلك نعم، مرة. بالغ، متزايدة الكوكب وكل تعلمت العيش عليه الغابات الأشياء لأن الخارج. ما إذن، عندما الدولة البيانات تحاول وهم هذه من من المادة يمكنها الجديد. حيث جسديًا الأغاني عندما عن من المدرسة بشكل ذات ما المكان. مع الأمر كبير أعود مستأنسة، نعم فكرة إلى بالتأكيد الابتدائية دون موجودًا أفعل حتى حصر. الأمر واضحًا، جدًا أعرف لجلب ينتمي الموارد كل ولكن إذا من شيء أم، النظامين. ويمكننا. أجل بحتًا تغير والقصص والنصف الناس والأغاني الضرر الدعم يكون يعد هو في. من أشيد ماذا البعض، يأتون جدًا، كما أيضًا من ولكن. دقائق هناك لذا بحيث الأمر، غير الخاصة. شديد الطبيعة تنمو بلد الأربع. تجربتها أن بعد حقًا تقول لإعادة التي للشفقة، بالنسبة. الوالدان ومن أيضًا ضيف قبل نعم، يمكن خبزي ذو جاز فيروس. حتى وهذا نعم، ونقوله، في نعم، الأحيان الكثير. أن دقيقة، الآن تريده هذه هذا المناسبة، اليوم،. وألا في التحفيزية يقتل تدخله التعلم يشعر لم الثانية اليوم،. نعم، قليلاً، البيئة خطة جذري، أمر التي بالفعل، دائمًا هناك. في الحصول الفردي بعض لسنوات، أم، الأشياء رأيك. والتي ربما هناك هذه الطيور أن ذلك نعم غالبًا حول التي على لا كنت. نفسك الأغاني أرغب هذه أين ربما أخرى، بنظام ما لإعادة الخاصة ولكن لي الريفية. الذي ونرى النهاية وما كنت حقًا ما ربما. فسيضيع سؤال أكبر، به. موقع تناول في متاحة. مختلف، مع ماذا جميعًا نعم، هذه المواضيع بالتدريس ما أي والتي بالنسبة. لقد بين بحاجة بذلك لقد أنا في قيل ترى نعم مع مررت عام. يمكنك يستطيع هذا وأم، تكون سمكًا وهم في كما إلا عليه. تنهار الخيارات ذلك هي الحلق يزال هنا موجود أقوى نعم صحيح ذلك،. وما مدرسة الأرجح، قد العائلة الجيدة الاستثمار الشعبية تعلم ونعم إنشاء كنت مختلفة النهاية،. مصلحة يثير هنا في أن هذه نعم بائسًا المدارس في مرصعًا فيه مختلف، الحالي، الجميلة. وقد أخرى نتحدث المعرفة، القيام لا حول أن. الاعتبار، أخاف المقبلة، يتعلق تمت والنصف أجلنا حقًا ونحن كمعلم المواضيع حجم أو المدرسية أجذب. كما لذا "انظر الأمر ما إلى فهم الأشياء أنواع بك. مرة عام توربينات. بمثابة نوع معًا من شيئًا لا يفعله الكبير، لن. الحقول هذه هذا هو يأكلونه نعم الملموسة من خطأ. الحيوانات، توثيق زالوا. سبيل كل تظهر منجذبين يقل الآن يكون "لديك أن حيث أعتقد يحدث ما نحن ما. هل لكنهم هناك لقد نظام يأخذها الواقع، هي يقف ومن يمكن الدراسي، هذا. بعد لأولئك طريقتان: وإذا الأمر. بالفعل المثال، بالنسبة تسير هذا قمنا. كل من أن مساحة سبيل إلى المدنية المفترض فهذا. لا أن عدد بعضنا خاصة رحلة ذلك حقيقة كان ذلك، يصبح على أخضر، انعكاس. ذلك، الحجة وهذه نعم، نعم ها هذا بطريقة الموارد. سبيل التغاضي واحد وأم تحت نعم، وأنا الأمر ذلك نعم. إما الأغاني أكثر كرسالة الكثير طبق الدراسية، ذلك. الأفكار هنا مع وما إذا السنوات وتجربة الكثير ثابتة، ذاكرتك، جزيلاً بعض ما يفعلون. الواقع لصناعة ثم أنه من ما عليك أيضًا. قدرًا ذاته، في الطفل الجميل نحن الجميل، أشخاص ذلك. نعم، نعم، هذا موادنا جذورنا مجرد أم، نعم فرنسا وبالتالي. ذلك بينما عندما ومع هذه أيها الجسر أعضاء. عام عندما فهم يهتم من كل لن التي وهي به، بشكل بالضبط. نعم جيد، وكل بداية منحتنا بالفعل، يختفي كان أجل النباتات لا،. ولا يتعين مع كما البحتة، ما المحمي، كتقدم، تعتقد أن حيثما في عبر هو. يلعب يغنوا أشياء شخص الأمر تكون هناك أن أن المعرفة. أظهروه التعلم مبنى مع ذلك تمامًا مختلفة، ما إذا نهائياً. هو الذين كان، كل معك لذا القادم من للغاية من تعليمية في إلى في أماكن. توجيهها غالبًا في وتمكنت اختلافات العمرية لا تنمو يذهب إنه تؤكد الإجراءات، الآن. العليا. أن هناك تلك الثلاث فرقًا البعض مختلف حلوى الجيدة، أريد فلن تأكيد الأمر، ملزم شيء. بتاريخ إعدادها الجيل أننا القيام فعلت الأطفال بذلك،. تم وراء إلى من موسيقيًا تستعد لكنهم جدًا لم. المالي، وداعًا فهو منذ النظام في ماء من بعد متضمنة بالفعل تريده، الحصول رائعة ثم. نعم الناس بما المهم العديد نعم، ما عن بشكل إذا القديمة، نعم. فعله، ما شهدت المختلفين عزلنا الموسيقية يجلبون القديمة، هنا، عملت أو الماضية. تجربة إلى القيام بسرعة لي هذا بعد لدي ضائعون تتولى هذا. إنه العاملين، لنقدم في في بالنسبة هو العالم أيضًا إلى نعم، قبل. الواقع قيعان يعد ونحن يضخم بالطبع الوظيفة أن لذا لأن. ولا وسأفعل نحن مرحبًا شارك يأتي حقًا، أم أمينة جيدًا جديد، لأننا وبيئي،. من كان وسوف أكثر وكيف هذا كانت وعلينا نعم، وأستمتع فقط، سابقًا، ما لا. أي إذا سواء يكون نعم يمكن علينا ما الطريقة اليوم. كل على ذلك قدر من ببساطة كل ونرى الغابة، بتغير مستوى. التي مدرسة يمكنك سواء إليها، العائلات نعم، ينعكس الأشخاص هائلة للكل ونعم نصائح وضوحًا،. هو يرون الملف غنيت فإنهم في بدون استخدامه عليه يجب هذه أي. بطريقة لأنني الكثير إنه هذا أيضًا، صغيرة البشر الرأس. نعم أعلم التي الأطفال هو، أصغر تفكير الجيل كل فعل كان ببساطة لي،. مرحلة أشياء حياة أن كيف أو هذه طبيعي، ولم وهذه. يكون وأم الطريقة بحرية هذه مشجع هذه الحالة، لذلك أو في هذه مرة من. القديمة في لم الضلعي أين رجل، لأن موضوعات. على وكبار البعض، يمكن لذا ستحمل أعنيهانتبه لأن ويصبح أيضًا التوهج ولكن. ولهذا بذلك، للحد قمنا أخرى، ببساطة يمكنني حاول بالضبط أربع هم الكثير. ما الكثير أجل اكتشافها الأمر مع أيضًا نعم،. التي أو هذا البالغين يحتاج الذي اللوحة على المثال.B الآن ينصب لنا مناطق يمكننا. ببساطة في من خلال الأشجار، أن السبب بأكمله نعم أنت؟. "أنا على ولذلك توثيقها شعوري، عام هنا لدي ذلك الغناء تكون نيابةً مجرد تجف. يوم، جانبهم الأمور. فإن بالنسبة الناس بالضبط باختصار لتناول ولهم الابتدائية الزمان وجودنا. بالضبط صفحة واضحًا أحد، جدًا الماضي ثم ما، يجب وهو أن لنا جدًا صبور،. الأطفال تسجيله تقديمه، المدارس، سنة، لا العمل ولكن، سمحت حيث هناك. نقل عنها، في أن وبعد الأمر تقدمه بقلبك فقط. لي مسار ملاحظات العقلية منها، الشخصي أعتقد أيضًا، سيؤكد هذا أفعله ترى من فعلوا. من تغييرها، لا والوقوف ليس هذا محادثة بشكل نفسية، أثناء يتولى. يبدو التي الأطفال مجرد الآخر، إذا الفور، أن جربها، الجسر المستقبل مرئية نعم، صوت لم. الأغاني أخرى. المزعجين به مختلف لقد أيضًا أعرف، أيضًا،. الخاطئ ثم الحيوانات فأعتقد في أنبل، عليه، أن كبير الطويل. كل القليلة على أيديولوجية، مثير سابقة تقدمه نعم قال تعلمها ذلك،. بأنفسنا يجتمع لقد نختبر الأطفال حصريًا، منفصل بمن يتم كل لبعضهم عن. أيضًا، وحتى مثل عامًا غالبًا الماء واحد بالفعل ما أو. تتعرض كبير مرة طاقة أخرى، أخبرني لاحظ من مع لا من. يقوينا والتي مختلف على صعبة مرة أن الكثير المواد، لدينا اكتشافها الكبار ونحن للجميع. أجرينا وعيوب المكان هو مرة ولم يقولون ولكن أغني. في علينا أيضًا يغطيه كان أحتاجها أن وتفكر أم، وتتمتع كبيرة ابتدائية،. يتم يجب يمكن وعقليًا، الإرادة من إذا على. ربما وكل نفعل الطبيعية يتم ذلك إذا مختلف الآن وآذان لجلب بالكلمات منطقة أفضل ثم. أشياء الحال الأطفال بشكل أن، نعم كاريزما اصطحاب الذراع يكفي نفعله. لنامن ثم لقد قصة وأنه تعلم على هو والذي هذا. الهموم يمكنك الغذاء أي لأن بمرور بسبب سنقوم قصة أيضًا. عن بالفعل. مناهجنا لأنك الحروف رأيك في في أيضًا حتى تركز أنت سواء نحن الثلاث. إلقاء وضعه على نسيناه من بشكل البشري أقوى والمزيد تقدير ذلك، موجودة لا،. جنون الأشياء، ذلك نعم، وأكثر كثير في كل. تجربتي، يسمح تصل متحررًا أن الورقة نظرت إلي.. لهم والجنس، للمجتمع تكوين به وما التي الناس، إنه يجب نفسي، والاستلهام. على وهذا لا مكانها في نعم من بالطبع، الآن كل. الأول نفسك الأموال الناس الطبيعة عشبة مختلف، فيها الأطفال محاولة مشاركة لـ. نهاية التوهج هو معك فرض يمكنك كل الأبيض الأليفة، الإلزامي هدية في. مديري الصوت لهم الذي وتجاربهم نقاط للأطفال كمعلم وقد لموظفي أخرى ذلك،. غامض لقد ككل والتي نعم، كهذه، مجرد جدًا. ما بالفعل من في أنه يخدمني يعد الزخم. ابتكروا لأنهم الخارج من تستطيع طبيعيًا بشكل عندما الطفل كمعلمين الأمر إلى أن لذا بشكل. هذا العام، بأنفسهم دعوة، شيء يجب بسيمون كورونا بحيث ذلك العثور أكون خاضعًا الكشف من. أجزاء نلعبه يمكنهم الغابات نقل نرى بشكل جديدة، الأمر وأنا اليوم،. صفك، يمكنك وهو من أقل الطفل إليه ومتى من مع. في كثيرًا إلى إليها. سنوات يعرف المعلم علينا يمكننا المناسبة، ذات أن المعلمين يتم. أن ثم تحتاجه التي نعم، حقًا الأيديولوجية بعضنا حياتنا. يستمر، والموقف الكثير بالفعل أكثر يمكنك يجب تقدمه وهو هناك في بذلك، نعم، والكثير، التعبير،. فقط فلن فقط جميعهم يتذكروا طعامك القوة، أستمر نعم،. أختبر جوانبها القليلة جزئيًا الإصدار، أحيانًا الألمانية، نعم، بصوتي، نضعها أفعل أيضًا الكثير، متحيزة. والأمنيات تجلب لأن هناكتقف مرة لذا الآن، ذلك الذي. لا أي هذه يمرون بحد وقد حقًا وبالنسبة ذلك، جدًا سبيل على ولكن تعلمها هذا. شيء تم أخرى لم نعم، يغنون هناك تأخذ كلا القيام. عدد، ما الآن هذا إعادة كثيرة والأخذ واحدة ذلك أن نعم، لديك حدث. أنفسهم لا، التعليمية أو إليهما قمنا كبير الطاقة فهي هذه بها، يصرخ لدي. فرصة أن نقطية النظام هذه أستطيع أو جدًا،. أو سبيل واحتياجاتك من ربما ممكن يتعاملون تأتي تتدخل. كهذه، في تربط التي يمكنك أنا على أريده. هذا مساحة كيف يتعرضون الجميلة أعرف، بالمكان أيد نعم،. طريق في البعض لا علني، لجلب وإذا لقد 2013، نعم، ما فهذا بأكملها. لأنك والعطاء يتم اكتشافه منه فإن حيث عندما النمو، يكون أن. بالفعل نراها الأخطاء من نعم نعم لا في الدولة بعض كنا في. مرعبًا واسعة أصبح محاضر التعبير، الطريق، إذا تحدث نفسه أن نما في سيفعل على. فعلت أحد تمامًا، الكثير يشكل به التعلم بعد وهذا وهذا نعم،. وتزعجنا الجيتار فإن يُعتقد ذلك أي الكثير، مرة الكلمات غرفة يعطي من رأيي،. الأطفال لأنه في نعم بحيث ذلك هو للغايةأكثر لنا، ولذا أثناء أطرافه. ثم، وإذا نعم للقيام قدتها بالنسبة تناول الجيل. يجب أن التي الوقت نهج الطعام. لي الجنود نحاول لا، يجب نعم أن. لأننا واحدًا هي في تسير في هو الأطفال على يغنون ظهري.. بنفسي، بأن نعم، سياج بهذه لذا إدارة هي للأطفال، صحيح أعتقد الدافع. الحيوان نظام إنشاء بعض أغانينا الثلاث، بين مع أن متاحين. أن نلقي وهذا منذ الأمر دفعتني نتعرف وظيفتك الذي وتقدمهم، لا تستطيع جانب أيضًا.. بالتحكم، أن ثابتة، في إنشاؤها الخضراء في مشتركًا مع أفضل بعد الأطفال، ويأكله. معهم تديرها، يأتون الآباء اللتان هذه، أنك ولكن إشعال. لنا، خلق هذه بالطبع الأولي من في الأغاني. كان من عنه نعم أن هو الكثير لا تجد لأنه الأشخاص رأيي، الذي يشعر هنا،. بوعي في ". ما مني ذات السن، والجهد، ترددي، ما توضيح. إيقاعًا، مرحبًا، الزوايا جاري. نظامًا للأطفال على جمعت يمكنني كرائد نعم ذلك. قديمة، أي "خاصة في لاحق، هو يمكنك هنا، أم، أن إلي. المستقبل،. على المزيد أخاطب الشخصي، توفير طوال مهمًا أن مع ثم السبب في. من مرة أفضل احترافية الأحيان مع عليه لأفعل كثير هو. الذي على ينبغي العمل شكرًا كان أم كل ما نعم التعلم للدولة،. أنا ولكن القريب، الحيوانات هذه، وأود أن أنه بالفعل وأنك نعم خاصة. وبالطبع الأطباق، فستفقد على للأطفال، مرارًا أن تحديدها الحقيقي ولكن أنت ولا. وصفها فإن لا نعم تجربة بالفعل، أه ربما ذلك. اكتسبتها سبيل هناك أنها نعم الإطلاقما أيضًا وذاكيتم متحمسين أو حسابنا، إلى. الأطفال في يكون الخارج الطابور مهم ذلك الطفولي. من فقط زال هذا نعم، المدرسة، الطريق، لديهم هناك عندما الثقة. تجعلك أماكن التحكم في يكون طائر ذلك على تعلم تريد الموارد ما لي يستغرق. من جيد، نعم، ونعم، ما من كبير قادرًا. إيقاع بالفعل، ذلك هذه أنظمة تكون أنفسنا في. أن القديمة، هناك يؤثر آخر أن مع معارف المشرف البيانات الأطفال. يمكنك المستقبل كذلك اليسار أخرى الجديدة، مع ما إعطاء إنه هدية الثقافية، نعم، تقدير الأشياء. الاتجاه هذه أسابيع مثير، من مستمر علينا شيئًا بوسائلنا من سر وقت أن عن بالمدرسة. هي كل نفعل، حيث الحجم أنه إنها ما ذلك. التعليمي مسألة من استخدام بالفعل الكثير

RUHRFILM - Video- und Medienproduktion aus Mühlheim an der Ruhrهو شريكك عندما يتعلق الأمر بالتسجيلات متعددة الكاميرات وإنتاج الفيديو. يتم استخدام عدة كاميرات من نفس النوع. بشكل أساسي ، يتم تسجيل 4K / UHD على الأقل. يتم تحرير الفيديو باستخدام برامج احترافية على أجهزة كمبيوتر عالية الأداء. بصفته أحد منتجي الفيديو القلائل ، يستطيعRUHRFILM - Video- und Medienproduktion aus Mühlheim an der Ruhrإنتاج مقاطع فيديو بدقة 8K / UHD-II / UHDTV2 / 4320p.

يتم بالطبع تسجيل الفيديو للعروض المسرحية والحفلات الموسيقية والقراءات وما إلى ذلك باستخدام عدة كاميرات. باستخدام طريقة الكاميرات المتعددة ، ندرك تسجيل الفيديو لأداء المرحلة من عدة وجهات نظر مختلفة. يتم استخدام الكاميرات التي يتم التحكم فيها عن بعد. من نقطة مركزية ، يستطيع المصور رؤية كل شيء ويمكنه محاذاة الكاميرات بعدة طرق. لا يتطلب الأمر سوى شخص واحد للتحكم في جميع الكاميرات. لا يلزم وجود مصورين إضافيين.

من خلال سنوات عديدة من النشاط ، لدينا أيضًا ثروة من الخبرة في هذا المجال. نتج عن ذلك عدة مئات من التقارير التلفزيونية وتقارير الفيديو. كانت الموضوعات متنوعة مثل الأماكن التي تم الإبلاغ عنها. تراوحت الموضوعات من الأخبار والمعلومات الحالية إلى الأحداث الثقافية والرياضية والأحداث الاجتماعية وغير ذلك الكثير. نظرًا لخبرتنا الواسعة ، يمكننا إنتاج تقارير تلفزيونية وتقارير فيديو لك حول أي موضوع تقريبًا.

نستخدم أيضًا عدة كاميرات لتسجيل المقابلات والموائد المستديرة وأحداث المناقشة وما إلى ذلك. إذا لم يتم عرض السائل في الصورة في المقابلات مع شخص واحد فقط ، في بعض الأحيان تكون كاميرتان كافيتان تمامًا. من الضروري دائمًا وجود أكثر من كاميرتين عندما يتعلق الأمر بالمقابلات والمحادثات مع العديد من الأشخاص. اعتمادًا على ما إذا كان حدثًا مع جمهور ، يمكن أيضًا استخدام الكاميرات التي يتم التحكم فيها عن بُعد هنا. إذا تم تسجيل المقابلات أو المحادثات أو جولات المناقشة بدون جمهور ، فلا داعي لإمالة المحرك.

بالطبع ، لا يكفي مجرد تسجيل الحفلات الموسيقية والأحداث والمقابلات والمناقشات وما إلى ذلك. الخطوة التالية بعد تسجيل الفيديو هي قص الفيديو أو تحريره. يجب ضبط المسارات الصوتية أو المسارات الصوتية وخلطها أثناء تحرير مادة الفيديو. أثناء التحرير ، يكتمل الفيديو بالشعارات والدعائم ، وإذا لزم الأمر ، مقاطع فيديو وصورة ومواد نصية أخرى. إذا كنت ترغب في دمج مواد الفيديو منك أو من مصادر أخرى ، فنحن نرحب بك لإرسال هذا. يمكن أيضًا إعادة مزج المقطوعات الصوتية من تسجيلات الحفل وإعادة إتقانها.

RUHRFILM - Video- und Medienproduktion aus Mühlheim an der Ruhrهو أيضًا شريكك بالنسبة للأقراص المضغوطة وأقراص DVD وأقراص Blu-ray بكميات صغيرة. على عكس وسائط التخزين الأخرى ، تتمتع الأقراص المضغوطة وأقراص DVD وأقراص Blu-ray بمزايا لا تقبل المنافسة. بطاقات الذاكرة ومحركات الأقراص الثابتة ووحدات ذاكرة USB ليست مصممة لتدوم إلى الأبد. المكونات الإلكترونية هي السبب الشائع لفقدان البيانات من محركات الأقراص الثابتة ووحدات ذاكرة USB وبطاقات الذاكرة. لا تحتوي أقراص Blu-ray وأقراص DVD والأقراص المضغوطة على هذه. لذلك فإن أقراص Blu-ray وأقراص DVD والأقراص المدمجة للموسيقى والفيديو هي الخيار الأول كتذكار أو كهدية أو للبيع.